TTT培训师初级课程培训

TTT培训师初级课程培训

课程背景：
有效培训，助推企业成长”，企业的成长归根结底是人才的成长，员工的育成与发展离不开有效的培训。培训如何能够有效？成为越来越多企业的困扰。
外请的师资内否解决企业实际问题？内部讲师缺乏系统的授课技能，员工能否接受？明明很好的课程，员工为何难以消化和理解？培训现场气氛热烈，为何难以转化为持续的行动？如何在有限的投入内，实现培训效果最大化？
“讲清楚，听明白，记得住，做得到”，立足讲授，面向效果，提倡“一课四训”，系统讲授，注重实操，课程帮助企业搭建有效的组织培训系统，组建强有力的培训师队伍，通过经验的传承与复制，达成组织绩效的提升。
课程收益
?    树认知：明确组织培训目标
?    明心法：掌握培训系统理念
?    知角色：建立学员反映依据
?    具能力：提升风范表达能力
?    善呈现：优化课程内容呈现
?    抓要领：学习核心技术要领
课程对象：企业内训师、培训管理者、企业内部管理人员、希望从事培训工作的人士
课程时长：1-2天
课程人数：30-40人
课程形式：讲解+视频+游戏互动+案例+演练
课程提纲：
一 知己解彼：遵道而行，会心不远
1.1角色定位，知己明责
1.1.1编、导、演三重角色
1.1.2点破点化，揭示揭露
1.1.3 变讲授为体验，变告知为发现
1.2互动核心，体验先行
1.2.1体验：自然快乐
1.2.2发表：畅所欲言
1.2.3反思：聚焦归纳
1.2.4应用：迁移转化
二 形式促动：心中有数，手上有术
2.1主辅相融，形神兼备
2.1.1内容与形式的关系
2.1.2单元讲解五模
2.2形式多样，有机结合
2.2.1游戏法
2.2.2讨论法
2.2.3扮演法
2.2.4辩论法
2.3 促动原则，见缝插针
2.3.1 开门建山
2.3.2倦怠消除
2.3.3晦涩融冰
2.3.4及时给予
2.4资源与素材的运用
2.4.1多面体：素材多主题演绎
2.4.2信息球：主题多素材论证
三 生动演绎：情理并茂，妙趣横生
3.1转换习惯，表达突破
3.1.1思维转变：书面到口语
3.1.2表达转变：句式到概念
3.2生动演绎，妙趣横生
3.2.1真性情
3.3.2身边事
3.3.3平常话
3.2概念表述，话语影响
3.2.1概念表述C.A.S.S.模型
3.2.2建立独特话语系统
3.2.3重建说法实现同中不同
3.2.4顺嘴溜与单字诀
3.3精彩故事，五步演绎
3.3.1主题铺垫：点而不破
3.3.2角色定位：交叉互动
3.3.3情节重现：摩情摩景
3.3.4回应观点：首尾呼应
3.3.5语感收结：余音绕梁
四 巧问妙答：明知故问，答非所问
4.1 问答原则，巧问妙答
4.1.1讲得好不如问的巧
4.1.2问的巧不如答得妙
4.2提问方式，明知故问
4.2.1特定式/整体式
4.2.2开放式/封闭式
4.2.3修饰式/引导式
4.3应答方式，答非所问
4.3.1直接式/报告式
4.3.2描述式/附和式
4.3.3反问式/拒绝式
4.4追问法
4.4.1连续追问
4.4.2积极回应
4.4.3Q、A、F、C
4.3.3瞬间排比

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